 |
МЕТОДИЧЕСКА ТЕОРИЯ НА УЧИЛИЩНИЯ
УЧЕБНИК ПО ИСТОРИЯ
/докторска дисертация /
Автор: Димитър Арнаудов
Издателство: "Палитра"
Обем: 130 с.
Година на издаване: 2006
ISВN: 954-917-36-2-3
Рецензенти: проф.д-р Й.Шопов; проф.дфн Ж.Стоянов
Издаването на докторска дисертация е свързано с правене
обществено достояние на едно научно изследване посветено
на теоретичните основи,съдържателни структури, моделни
форми и функции на училищния учебник по история, който
заедно с учебната програма и съответната предметна
методика, са трите “стълба” на учебната дейност.
Изследването доказва непроменяемостта на методическата
физиономия на учебника по история в последните 35
години, с което се позволява господстването на
догматичният модел на словестността и репродуктивния тип
обучение в нашето съвремие. Основната теза която се
защищава е, че като историческа категория и исторически
развиващ се обект, българският учебник по история се
създава и въвежда в образователно обръщение без ясна
методическа концепция, структурираща чрез предметното
съдържание видовете дейности, предстоящи да се превърнат
в хода на обучението в предмет на усвояване и
потребление. Основната цел на предлаганата теория е да
формулира методически постановки, зависимости, правила и
конструкции за структурно – функционално моделиране на
училищния учебник като обучаемо средство, оптимално
обслужващо образователната политика по учебния предмет.
|
|